教育部官员关于“地方高校转型”的表态让人吃惊。众所周知，地方本科高校的转型发展是国家从战略层面进行的调整，自从今年2月24日国务院常务会议明确提出要“引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型”以来，教育部加紧对地方本科院校转型发展进行部署。既如此，又为何矢口否认呢?
按照教育部这位官员的说法，培养应用型人才是地方高校办学的首要使命和根本任务，而且，从安徽省到长三角，从长三角再到珠三角、环渤海地区、东北地区、两湖地区以及西安、成都、重庆组成的‘西三角’等等地区，地方高校在主动适应和全面支撑国家、省域经济社会发展需求方面有成功经验和有效做法，“人家做得好好的，叫人家还向哪边转?”
原来如此!看来，高校转型不是个传说，它不只是政府的事，更是高校自身的事。政府要做的不是插手高校转型，而是管住自己的“行政之手”，还高校以办学自主权，让地方高校根据市场和当地需求，自主进行学科和专业的布局调整。这无疑是高校转型的正确方向。
地方本科向应用技术型高校转型，既是中国高等教育发展的应然，也是新建本科院校发展的必然，但转型是个“改革”，不是翻牌游戏，说要转型了，政府部门一声令下，全都改头换面。从地方本科院校的发展历史看，我们是有过深刻教训的。当初这些本科院校大多由专科学校升格而来，在专升本的浪潮中，不少职业院校、包括一些名牌工科大学，课程、师资、实习基地都早已折腾得“面目全非”。再要转型发展，务必要结合区域经济社会发展的形势和自身实际，审时度势，自我剖析，务必弄清楚经过多年的发展，到底成了哪些“型”，哪些还不成“型”，到底需要转哪些“型”，守哪些“型”，应该怎样转，怎样守。只有每所高校弄清“守”与“转”的对象和目标，才能理清思路，有目的、有步骤地推动学校转型发展。
高校转型不是个传说，也不该是个传说。转型的目的在于改变当下高校办学特点不突出，课程设置重复、办校千人一面的现状，在于纠正以往盲目追求所谓“综合性”、“全科式”发展模式，导致有限的优质教育资源被稀释、分散的误区，在于实现高校从规模扩张到内涵发展上来，说到底是要通过落实办学自主权，高校在市场经济大潮中作好自身定位，办出个性鲜明、有竞争力的学校和专业，来应对并服务社会。
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