刚才讲的，因为这么大量考生的报考，有限的空间和时间，有限的人力，你就很难做到对考生每个人的状况有一个充分的了解，所以也会造成刚才你说的这些问题的出现。
但是我们在考试的制度方面，我们在考试的程序方面是非常严格的，比如说我们的评分，我们的评分是按照不同的考试科目，组成不同的评分小组，小组当中也是老中青结合了，有非常有经验的，非常有教学能力的这些老师们和中青年的一些老师们组成这样一个专业的评分小组，每个组只评一科，还不能互相走动，同时这科我们评的时间也比较充分，老师们都要先经过初评，然后二轮三轮，经过几轮的评分最后要以集体的方式确定这个分到底是多少，这个学生是该入围还是不入围，所以这个程序非常严格，这个过程当中也有纪检人员，也有招生办公室的工作人员进行监督。所以我说这个分数评出来应该说是比较公正的，应该从这个角度来说是这样的。
所以严格来说，如果这个学生几科成绩都不很高的话，某种意义上也说明了他确实存在缺陷，但是有的学生可能确实觉得哪一科成绩跟他平时的状况有些差距的话，这种现象我们每年也会遇到，但是从我们的角度来说我觉得他也分析这个状况的存在，也有考生在临场发挥和在整个考场当中所体现出来的能力的比较，因为你可能平时也很好，但也可能你在这场考试当中的发挥，以及这场考试别的同学状况怎么样，这个都会影响到你自己的成绩，而且也确实在几科比较下来看的时候，确实如果你没有一定的竞争力，你没有一定过硬基本功的话，可能也确实很难说脱颖而出。所以我觉得这个竞争是非常激烈的，所以我们在招生过程当中非常注意对招生考试的程序设计，以及它的管理，以及它的监督，从这个角度我觉得考生尽可放心，我们不存在在里面人为操作的成分，只是说考试的评价制度，招生的方式，我们是不是需要逐渐根据条件的发展进一步完善，进一步更加使它体现出刚才我说的那三个考试功能。
主持人：也就是说这个分数给出我之后不是一个老师或者两个老师给我们的，是很多老师评判我们的成绩之后给的，所以从某种程度来说我们已经尽可能体现这种公平了。
诸迪：对，而且这个成绩我刚才讲了，我们有很严格管理的程序，最终这个成绩出来其实我们的老师们也不知道，最后落完分这个成绩要交给纪检审一份，招生办公室一份，所以这里面不存在人为操作问题。
主持人：我看到我们学校简章当中有一段，就是考生特别注意有一些省市可以在北京考试，另外一些不能在北京定考，这是今年加上的政策吗？
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