云南课改实施一年多新高考方案尚未明确

分组自主学习 学生两极分化

新课改的重要意图之一就是将课堂从老师手中还给学生，对学生自主性学习的要求较高，实际操作存在一些困难。教师们普遍感到教学方法选择很困难，若以教师讲解为主，就有悖于新课程理念，不利于学生创新能力的培养。若以学生自主探究学习为主，又难以驾驭课堂，甚至难调动学生自主学习。许多老师组织学生以小组为单位进行自主学习，最终要么教学时间不够，学习难以深入；要么学生两极分化突出，有的学生把自主学习变成了个人表演，有的学生则不学不动不交流。此外，小组学习表面上看着热闹，但时间内耗偏多，学习收获不大。

课多课时少 教学难完成

有老师反映，新课改后，课程内容较过去有增无减，必修教材在内容和编排上体现了探索性，有利于学生自主能动性的发挥，但课时少，教师直接讲解都比较难完成，要让学生自主探索就更难完成了。根据课程设计者的解释，要重基础，不要追求一次到位，要让学生以后结合自己的兴趣爱好有选择地循环加深。其实，如果学得太浅，巩固跟不上，边学边忘，又迫于升学考试的压力，会导致“穿新鞋走老路”。

通用技术课程设置仍困难

通用技术课程的设置成为新课改以来对各中学最大的挑战之一。有学校反映，通用技术课缺乏实践的场地和硬件设施，根本无法适应学生轮流实践训练。学生电脑人机比远远达不到需求，如按照国家开设多门选修课的要求，还需要新建大量教室，这是特别困难或不可能实现的事。

由于我省师范类高校并未设置“通用技术”专业，此类教师的专门培养依旧处于空缺状态。而此次“样本校”中高呼，教师岗位结构性缺编的情况严重。

新高考方案 成期盼热点

“新的高考方案究竟何时能够出台？”安宁中学校长刘明感言道，今年才实施高中新课改的四川已经出台了新高考方案，而我省动作迟缓得多。和刘明一样，昆三中、曲一中等校也表示对新高考方案尽早出台的期待。而他们关心的则是，新高考方案与新课程教学是否兼容？学业水平测试与综合素质评价在高考中的关系到底是如何的？

记者多次拨打省招考院相关负责人电话均未接通，没能获得有关高考新方案最新进展的有关消息。而根据此前的介绍，云南省新的高考方案将与其他已经实施新高考的省份有所不同，属于一个较为折中的方案。既考虑到对创新型人才的选拔，又结合了云南课改的实际。新方案拟采取多次考试、多次录取的方式。例如一些考生既可以参加上半年全国统一的高考，也可以参加定向招生、推荐招生等考试方式，而录取模式也包括破格录取、开卷录取等多种方式。

除此之外，教师的教学与教育工作如何进行评定；学生管理中，教学班与行政班的衔接等问题也是校长们关心的问题。

( 文章转载请标明：ms211中国美术高考网 )

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